馬樹娟

近年來，未成年人誤入違法犯罪歧途的現(xiàn)象時有發(fā)生，尤其是一些未達刑事責任年齡的未成年人涉嫌嚴重暴力犯罪的案件，不僅給被害人及其家庭帶來難以撫平的創(chuàng)傷，也給社會秩序與公眾安全感帶來極大影響。如何在守護公平正義的同時，最大程度幫助迷途少年改過自新、避免越陷越深，是對法治智慧與人文關懷的雙重考驗。專門矯治教育，正是回應這一現(xiàn)實課題的重要路徑，而專門學校，則是這場特殊“育人”工程的重要陣地。

江西省贛州市第十一中學的實踐，為觀察全國專門矯治教育提供了一個生動窗口。近日，《法治日報》記者來到這所學校進行采訪。這所籌建于2013年的學校，采用普通中學的序號命名，淡化“特殊”標簽，幫助學生卸下心理負擔——這一充滿人文關懷的細節(jié)，如今已成為多地專門學校的普遍選擇。辦學以來，從該校畢業(yè)的專門矯治教育學生共567人，108人回歸原校就讀，13人考入高中，158人升入職業(yè)學校，1人考上本科院校。這些數(shù)字背后，是一個個曾深陷迷茫焦慮的家庭重燃的希望，更是專門矯治教育通過系統(tǒng)化干預重塑少年人生的有力印證。目前，江西省已建成15所專門學校，實現(xiàn)11個設區(qū)市全覆蓋，并從制度設計、技術支持、課程優(yōu)化等方面協(xié)同發(fā)力，持續(xù)提升矯治質(zhì)效。

專門學校的辦學質(zhì)量，直接關系到迷途少年能否真正校準人生航向、順利回歸社會。贛州十一中校長李強常說：“每個孩子都有自己的光，要讓每個孩子找到自己的光。”這也是專門矯治教育的真諦所在：它不是簡單的懲罰，而是融法治精神與教育溫度于一體的精準幫扶。在這里，學生的嚴重不良行為得到系統(tǒng)糾治，法治意識和規(guī)則觀念被重新培植；文化課程保障義務教育不斷線，職業(yè)技能培訓則為他們?nèi)蘸罅⒆闵鐣於ɑA。正是這種科學、規(guī)范而又充滿關懷的矯治，讓孩子們一步步走出迷途，完成自我重塑。

在贛州十一中，一個“浪子回頭”的故事令人動容：一名曾在這里接受專門矯治教育的學生，在結業(yè)后繼續(xù)學習，考取了教練員資格證，并選擇回到這里工作。他坦言，在十一中的一年半時間是他人生關鍵的“蛻變期”，正是老師及時伸出援手，將他從歧途邊緣拉回。如今，他希望用自己的經(jīng)歷引導激勵更多孩子走回正途。從需要引導的“問題學生”到主動引路的“勸誡者”，這一轉(zhuǎn)變生動詮釋了專門矯治教育的深層價值。這樣的故事并非孤例：有的學生繼續(xù)學業(yè)后考入大學，有的憑借在校習得的技能扛起家庭責任……每一個轉(zhuǎn)變的背后，都是學校科學耐心引導與學生內(nèi)心覺醒共同作用的結果。學校通過持續(xù)的教育矯治，逐步糾正他們的認知誤區(qū)和行為偏差，陪伴他們完成從抵觸矯治、正視反省錯誤到真心悔悟的艱難跨越，最終走向新生。

社會環(huán)境如同空氣和水，深刻影響著未成年人的健康成長。以文身問題為例，在贛州十一中，學生文身比例一度超過50％，有些孩子最初正是為籌措文身費用而實施盜竊，繼而滑向違法深淵。針對這一癥結，當?shù)亻_展專項治理，依法查處違規(guī)向未成年人提供文身服務的商家。隨著社會面治理的推進，該校學生文身比例已顯著下降至30％左右。同時，考慮到顯眼的文身可能成為這些孩子重返校園、融入社會的無形障礙，贛州市委政法委便聯(lián)動多方力量，協(xié)調(diào)市中心醫(yī)院為學生提供文身清洗費用優(yōu)惠，幫助他們卸下“視覺枷鎖”。此外，校企合作、職業(yè)技能培訓、跟蹤回訪等機制已在多地推行。這些“扶上馬、送一程”的舉措，既有效防范問題反彈，也增強了學生回歸正常生活的信心與能力。

從江西的實踐說開，由制度構建到實踐探索，我國專門矯治教育正在書寫一部以法治力量守護未成年人健康成長、用教育溫度感化迷途少年的時代篇章。隨著制度體系日益健全、專業(yè)水平不斷提升、社會合力持續(xù)凝聚，專門矯治教育必將以更科學的介入、更規(guī)范的運作、更溫暖的陪伴，助力更多迷途少年找回方向、重啟人生。這條路或許漫長，但每一步都朝向光明。

（作者系本報記者）