劉　潔

近日，江蘇省睢寧縣三名孩童在外玩耍時不幸溺亡。涉及學生人身安全的事故發(fā)生，痛人心扉，也再次引發(fā)公眾討論，如何才能避免悲劇再次上演？

因身心尚未發(fā)育成熟、缺乏生活經驗、安全意識薄弱，學生往往對危險的認知能力有限，這也成為該群體易發(fā)生人身安全事故的重要原因。今年6月，陜西省志丹縣兩名兒童在馬路上往返奔跑、逗留嬉戲，在第6次橫穿馬路時，其中一名兒童被行駛車輛撞倒。這一事件中，將馬路視作游戲場的孩子們顯然不了解交通規(guī)則對行人的約束，也未意識到自己的行為將會引發(fā)何種危險。

由此可見，加強對學生的法治教育和安全教育，切實增強其安全防范意識，提高其自我防護能力，極其必要也十分迫切。其中，監(jiān)護責任的落實至關重要。現實中，有的監(jiān)護人自身安全防范意識較差、識別風險能力較弱，甚至會在日常生活中進行錯誤示范，如帶著孩子橫穿馬路；還有的監(jiān)護人對孩子的人身安全教育重視程度不夠、投入精力較少，如任由孩子長時間處于無人看護或監(jiān)護不力（僅由年邁祖輩看管）狀態(tài)。相當一部分學生安全事件，都是因為父母或其他監(jiān)護人對孩子的行蹤缺乏掌握、對其危險行為未能及時制止，才最終釀成了無法挽回的后果。

自11月1日起施行的法治宣傳教育法，強調了監(jiān)護人應承擔的安全教育責任。該法第四十三條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當提高對未成年人進行法治教育的意識和能力，針對不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點，教育未成年人增強自我保護意識，養(yǎng)成守法行為習慣。

當然，監(jiān)護人作為學生安全的第一責任人，其應履行的義務不僅僅局限于看管，更要通過言傳身教和日常關注來完成正面引導，在點滴小事中逐漸培養(yǎng)孩子們的安全意識。

守護學生人身安全也是一項需要全社會共同參與的系統工程。學校是校園安全的責任主體，須將管理和安全教育責任落到實處，加強消防、食品衛(wèi)生等重點領域的安全保障措施，常態(tài)化、有針對性地開展法治教育與安全教育，定期進行消防應急實戰(zhàn)演練，提升學生自救自護能力。相關部門應積極排查河道、道路等公共場所的安全隱患，并在可能出現危險的區(qū)域設立醒目的警示標識；社會公眾也應在發(fā)現學生涉險時，及時提醒或聯系相關職能部門進行處理。

學生的健康成長關乎家庭的幸福、關系國家的未來。唯有每個家庭都繃緊安全意識之弦，各方力量共同織密一張防護網，才能最大限度壓縮風險存在的空間，為他們營造一個安全、健康的成長環(huán)境，這是對生命的尊重，也是法治社會不容推卸的責任。