朱　莉

據(jù)媒體近日?qǐng)?bào)道，當(dāng)前，一些在工作與家庭之間艱難尋找平衡的家長(zhǎng)們，選擇將育兒任務(wù)“外包”給大學(xué)生——雇大學(xué)生陪孩子寫(xiě)作業(yè)、出門(mén)玩耍、哄睡等。與此同時(shí)，不少家政機(jī)構(gòu)推出相關(guān)服務(wù)，市場(chǎng)需求持續(xù)升溫。此事引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。

請(qǐng)大學(xué)生兼職帶娃，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件“雙贏”的好事——既讓大學(xué)生提前接觸了社會(huì)，也讓忙碌的家長(zhǎng)減輕了一些育兒壓力。目前，請(qǐng)大學(xué)生帶娃主要有兩種模式，一種是由家政平臺(tái)提供中介服務(wù)；另一種是家長(zhǎng)通過(guò)社交媒體直接聘請(qǐng)大學(xué)生，雙方權(quán)利義務(wù)的設(shè)定與風(fēng)險(xiǎn)防范完全依賴于個(gè)人約定。

從現(xiàn)實(shí)看，隨著此類服務(wù)增多，一些隱患也逐漸產(chǎn)生。例如有的大學(xué)生未與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，面對(duì)家長(zhǎng)臨時(shí)增加的家務(wù)勞動(dòng)、無(wú)故延長(zhǎng)的工作時(shí)間等苛刻要求，難以拒絕；有的大學(xué)生缺少應(yīng)急能力，在面對(duì)孩子摔傷、過(guò)敏等緊急情況時(shí)難以有效應(yīng)對(duì)，進(jìn)而引發(fā)矛盾糾紛。針對(duì)這些問(wèn)題，各方有必要進(jìn)一步強(qiáng)化法治意識(shí)。

陪伴能夠暫時(shí)“外包”，親情絕不能一直“平替”。我國(guó)未成年人保護(hù)法、家庭教育促進(jìn)法明確規(guī)定，未成年人的父母對(duì)未成年人承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。因此，對(duì)于作為孩子第一責(zé)任人的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)強(qiáng)化法律意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，在聘請(qǐng)大學(xué)生帶娃時(shí)，應(yīng)全面考察大學(xué)生的品行與能力，并與其簽訂詳細(xì)的書(shū)面協(xié)議，明確服務(wù)內(nèi)容與安全責(zé)任，同時(shí)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、情緒變化等，確保孩子始終處于安全可控的環(huán)境中，絕不能“一包了之”，當(dāng)“甩手掌柜”。

對(duì)于家政平臺(tái)等市場(chǎng)主體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)作為，承擔(dān)起審核與保障的責(zé)任。通過(guò)實(shí)名認(rèn)證等舉措為供需雙方篩選靠譜對(duì)象；通過(guò)提供格式化的勞務(wù)合同范本，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)；通過(guò)引入意外傷害險(xiǎn)或第三方責(zé)任險(xiǎn)，為可能發(fā)生的意外風(fēng)險(xiǎn)提供兜底保障，從而降低交易成本與潛在風(fēng)險(xiǎn)。

家庭教育的本質(zhì)是愛(ài)與責(zé)任的結(jié)合。我們應(yīng)通過(guò)法治手段形成多方協(xié)同的保障體系，讓規(guī)則更細(xì)化、行業(yè)更規(guī)范、平臺(tái)更盡責(zé)，既解家長(zhǎng)的“育兒之憂”，又為大學(xué)生提供實(shí)踐舞臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)“孩子受益、家長(zhǎng)放心、大學(xué)生成長(zhǎng)”的多贏局面。

（作者單位：西南政法大學(xué)人權(quán)研究院）